• <tr id='6FYwkf'><strong id='6FYwkf'></strong><small id='6FYwkf'></small><button id='6FYwkf'></button><li id='6FYwkf'><noscript id='6FYwkf'><big id='6FYwkf'></big><dt id='6FYwkf'></dt></noscript></li></tr><ol id='6FYwkf'><option id='6FYwkf'><table id='6FYwkf'><blockquote id='6FYwkf'><tbody id='6FYwkf'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='6FYwkf'></u><kbd id='6FYwkf'><kbd id='6FYwkf'></kbd></kbd>

    <code id='6FYwkf'><strong id='6FYwkf'></strong></code>

    <fieldset id='6FYwkf'></fieldset>
          <span id='6FYwkf'></span>

              <ins id='6FYwkf'></ins>
              <acronym id='6FYwkf'><em id='6FYwkf'></em><td id='6FYwkf'><div id='6FYwkf'></div></td></acronym><address id='6FYwkf'><big id='6FYwkf'><big id='6FYwkf'></big><legend id='6FYwkf'></legend></big></address>

              <i id='6FYwkf'><div id='6FYwkf'><ins id='6FYwkf'></ins></div></i>
              <i id='6FYwkf'></i>
            1. <dl id='6FYwkf'></dl>
              1. <blockquote id='6FYwkf'><q id='6FYwkf'><noscript id='6FYwkf'></noscript><dt id='6FYwkf'></dt></q></blockquote><noframes id='6FYwkf'><i id='6FYwkf'></i>
                學生  |  教工  |  校友  |  考生  |  訪客   
                English?

                學術學者學生

                您的當前←位置: 網站首頁  >  學術學者學生  >  正文

                【光明日報】体彩排列5化學化工學院:“三入三化四①實現” 創新培養化學化工人才 

                作者:王凱 張修華 李玲   編輯:鮮文濤    來源:光明日報  發布時間:2021/11/02

                化學化工行⊙業作為影響國計民生的關鍵制造業之一,滲透到國民經濟發展的各個領域,化學化工專╱業也是服務於國家戰略的重要基礎學科專業之一。為了服務國家戰略,提升化學化工人才培養質量,進而滿足化學化工行業對人才需求的新要求,体彩排列5化學化工學院以化學基〒礎課程、化學化工實踐教學↘和師資教學隊伍為抓手,采取“三入三化四實現”協同創新,將知識向能力有效轉移,實施化學化工人才培養的改革與創新。

                以問題為導向 頂層設計改革人才培養實@ 施面

                為了解決人才培養中理論基礎不紮實、工程意識待提高∏、創新實踐有欠缺等問題,体彩排列5化學化工學院提出了“課程思政為魂、專業能力為本”的鑄魂固本改革理念,並將課程思◆政建設、信息化教學、實踐教學升級、師資隊伍建設四個層面作為解決問題的實¤施面,以化學基礎課程、化學化工實踐教學和師資教學隊伍為抓手,借助於“產學研相結合的無機化學多元數字化教學及創新型人才∏培養模式的探索”“基於產學合作育人的分析化學教學內容和課程體系改革”“地方綜合性高校化工與制藥類專業改造升級探索與實踐”和“面向新工科的地方高校化工與制藥類專業▲實踐教學改革與建設”等國家級、省級教研項目,衍生出“三入三化四實現”的化學化工人才培養的改革與實踐。

                以基礎課程為抓手 實施“三入式”基礎課程升級措▃施

                化學類、化工類專業人才培養的基礎為四大化學基礎課程,按照學校“強基礎”理工融↓合的人才培養要求,在理科№教學大綱引入工程教育認證標準、課程思政案例浸◇入理論實踐教學內容、教學信息手段深入教學評價管理過程三個方面,實施“三入式”基礎課程改革,讓工程教育認證々標準、課程思政、信息化教學方式傳輸到基礎課程建設之中,讓知識向著能力轉化,使化學化工人才培養提質增效。

                1.理科教學大綱引入工程教育認證標準

                學院將工程教育ξ 專業認證標準引入化學化工專業的基礎課程中,實現理工融合,規範教學,提升化學、化工專業基礎課程的教學質量和水平。“三層面”基礎課程大綱建設內容體現在構建課程目標的對標化、構建教學內容的規範化、構建考核與課程質量評價的定量化。

                2.課程思政案例浸入理論實踐教學內容

                為落實立德〖樹人根本任務,化學化工學院開展了“三模式”課程思政教學,將課程融入『理論教學之中。顯性思政課堂化,在教︼學中布置多樣化的小組任務,學生通過任務的探究過程,培養⌒創新精神、團隊∑ 協作精神和求真務實的品質。隱性思政信息化,利用慕課平臺和微信公眾號線上資源的特點,充分融入思政元素,供學生利用碎片化時間進行拓展閱讀,潛移∩默化地受到思想道德的熏陶,實現隱性教』育。思政元素系統化,以化學史課程為主要依托,以時間發展、化學分支系統為線索,采用自制的◢方式,師生共建思政元素庫,通過協同作用實現育★人目標。

                3.教學信息手段深入教學評價管理過程

                針對大學生移動閱讀的習慣,學院創建微信公眾號,結合學習通,全面構建“三端合一”的信息化教學平臺,滿足學生∞課前、課中和課後♀信息化學習需求,通過資源端服務碎片化學習,以慕課平臺和學校課程中心為資源端,以自建方式建設SPOC課程,豐富信息化學習資源。

                學院在教學端激活現代化課堂,充分利用教學智慧工具學習通中的“投票”“分組任務”“問卷”“主題討論”“評分”等功能與♀學生互動,打造現代化信息技術輔助教學課堂;在服務端豐富智慧化功能,使用公眾號特有功能,實現實時性教學服務、教學督學、線上練習等多種智慧化功能。

                以Ψ實踐教學為抓手〗 實施“三化式”實踐教學升級措施

                化學化工學院從理工科人才培養所涉及的基礎實驗、實習和實訓等角度分析影響工程能力培養的因素↙,並從實驗實習教材工程化、工程設備裝置輕量化到實習實訓虛擬化三方面【,衍生出實踐教學過程的升級改造,形成了“三化式”實踐教學改造升級措施,提升工程能力在實踐教學中的地位和作用。

                1.實驗實習教材工程化

                針對實驗實習教材缺少「工程化元素、案例或實例與實際生產實際銜接不夠緊密等問題,學院提出了“三要求”工程化教材建設:教材內容有思政,結合思政建設中的◣實驗實習案例,橋鏈科學精神和人物,激發學生為中華崛起而讀書的偉大抱負;生產案例為主體,實驗橋鏈企業產品生產和服務的現實案例;工程研究入素材,橋鏈有關工藝與裝備等工程研究的文章或專利或教師研究成果編入實踐教學等,提升學ω生學習興趣,培養學生的創新能力。

                2.工程設備裝置輕量化

                針對傳統實驗教學與生產實踐脫離、缺乏工程化訓練元素等問題,學院提出了“二凸顯”實驗裝置的改造方∞法,使得化學實驗蘊含工程訓練的特點:自制儀器顯特色,結合化學實驗與專業實驗的實踐教學情景,將學院自主設計且獲得實用型專利、湖北省高等學校自制實驗教學儀器設備成果獎的自制儀器引入到實驗教學中,創新工程化集成裝置,提升工程教育實踐效◆果,成為工科學生工程能力培養的重要硬件基礎;工程訓練融實驗,通過實驗方案的修訂,借助於輕量化自制儀器,有效地集成了實際※生產中所對應的真空加料、回流、濃縮、結晶等單元操作,從而實現了在實驗室就可以實施與工業化相匹配的生產操作,並將其運用於化學實驗、化工實驗過程,培養了學生工程化意識和能力。

                3.實習實訓模式虛仿化

                化學化工專業的實習主要包括認識實習和生」產實習,實習過程往往在企業現場完成,學生只能看,不能動手操作。對於潔凈等級高或危險性高的區域,學生∑ 更無法開展實地實習,使得實習實訓環節產生缺陷。為了解決這一問題,學院提出以“三環節”構建虛實仿真結合的實習模式:生產模擬有項目,學院結合專業特點,選擇或設計適宜的產品生產為項目素材,讓學生身臨其境,進入車間、領料配料、操作閥門管件、記錄生產過程等,親身感受生產場景,將所學知識運用於虛擬生產,達到工程能力訓練的目的;仿真實習有〖課程,學院設立了仿真實習課程或綜合實訓課程,借助仿真軟件,更好地幫助學生理解和認識醫藥化工生產的全過程,虛擬仿真教學質量評價標準讓實習評價更有目的性;虛擬仿真有平臺,學院用三維技術呈現【生產車間,並賦予其沈浸性、交互性和構想性等特點,形成具有交互效能多維化的信息環境。

                以師資隊伍為抓手 實施“四實現”教學隊伍建設

                教師是人∴類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,教師也是人才培養的具體實施者,教師隊伍的質量是影響人才培養目標的重要因素。學院以“四實現”教學隊伍建設,為√基礎課程思政建設、信息化教學和實踐教學升級提供堅實保障。

                實現責任制度化。學校、學院先『後發布了《体彩排列5教學團隊建設管理辦法》《体彩排列5化學化工學院院級本科※教學團隊建設管理辦法》《体彩排列5優秀教學成果獎勵辦法》等一系列文件,通過建章立制,明確了教師隊伍的責、權、利,使教師隊伍建設發▆展有章可循,推動教師積極投身教育教學之中。

                實現師資融合化。學院將理科和工科■相融合,推動學科交叉融合實現“新工科”跨越發展,進而構建化學化工專業融合教學團隊,服務於化學、化工專業教育教學工作,滿足專業發展需求,實現交叉學科創新實踐人才培養。

                實現名師引領化。學院積極發揮全國石油和化工教育教學名師、湖北省名師、校級教學名師的榜樣作用,凝心聚力,帶動教ω 學團隊不斷前行,為化學化工專業人才培養提供持續性保障。

                實現青△教專業化。青年教師是學院的未來和希望,青年教師的整體素質關系到學院未來的學科建設水平和人才培養質量。學院大力實施青年教師培養路徑,充分發揮骨幹教師和老教師“傳、幫、帶”的作用,結合工科實踐環節◎的“二實習二設計”,著力培養青年教師。青年教師通過系統學習,並取得經過第三方檢驗的“實習報告”“設計作品”等,方能達到相應要求,順利“出師”,有效提升了青年教↓師的教學能力專業化水平。

                立足國家戰略需要,体彩排列5化學化工學院實施以鑄@魂固本為指引的強基☆礎、重實踐的系列舉措,取得了一系列的教學成果。“三入三化四實現”化學化工人才培養模式的改革與實踐,實現了理工々融合發展,為綜合性高校化學化工人才培養的改革提供了有益的借鑒。


                原文鏈接:



                湖大微博

                湖大微信

                湖大官網

                    版權所有?体彩排列5 2016 体彩排列5黨委宣傳部 地址:湖北省武漢市武昌區友誼大道368號 郵政編碼:430062  鄂ICP備05003305    圖標鄂公≡網安備 42010602000204號