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                【中國教育〓報】体彩排列5生命科學學院:生物類拔尖創新人才BFLOC培養路徑探索∞

                作者:張海謀 吳文華 楊之帆   編輯:鮮文濤    來源:中國教育報  發布時間:2021/04/23

                体彩排列5是省部共建的地方高水平綜合性大▆學,在90年的辦學歷程中,為社會培養了一大批高素質人才。体彩排列5生命科學學院卐擁有生物學一級學科博士學位授權點,建設有生物催化與酶工程省部共建國家重點實驗室、國家地方聯合工程中心、國家實驗教學示範中心等3個國家◇級別平臺以及10余個省級平臺,生物科學專業和生物工程專業獲批國家一流↑本科專業建設點。近年來,在教育改革系列文件精神指導︻下,針對拔尖人才培養定位不準的問題、具體培養№路徑不明的問題、教學質控體系不優的問題,体彩排列5生命科學學院開展了一系列探索與實踐,成效顯著。

                瞄準“新生科” 找準拔⌒尖人才定位

                1.緊跟學科發展,優化人才培養方案

                生命科◆學的發展極為迅速,新的理論和技術√層出不窮,預計未來在基因編輯、合成生物∩學、結構生物學等領域會出現突破性進展,同時生命科學和人工智能、信息技術等新興技術會結合得更∑ 為緊密。學院積極●應變、主動作為,緊密結合學院國家重點實驗室的科研方向,緊密結合學院實習實訓基︾地——武漢國家生物產業基地的產業方向,圍繞現代生物科學及經濟社會發展對高素質人才的需⊙求,主動╳對接湖北省、武漢市生物“萬億產業”的戰略規劃和卐產業布局,堅持以學科建設為龍頭,將優勢科技資源轉化為教學資源;以改革為動力,深化教育∞教學改革,用現代生命科學理論和技術改造提升傳統專業;堅持產出導①向教育(OBE)理念,以產出為導向,優化教學質量監控體系,深化專業綜◤合改革,不斷完善“大類招生,分流培養”的拔尖創新人才培養方案,優化課程體系,積極♀培養基礎紮實、勇於開拓的“新生科”高素質人才。

                2.分析⊙各方需求,明確人才五大屬Ψ性

                在綜合分析國家和社會需求、教育Ψ質量革命需求、生物學科和產業需求以及學生需求後,辦學單位一定要清楚“培養什麽人”,特別是要清楚培養什麽樣的〖拔尖創新人才。學院認為生物類的拔尖創新人才應具有←五大屬性:①自主屬性。拔尖人才一定要有自主學習的習慣,也要有自主學習的能力。②研究屬性。拔尖人才一定要參與科研,理論聯系實【際,有探索未㊣知的好奇心。③團隊屬性。拔尖人才一定要學會團隊合作,在思想碰撞中不斷提升【自己。④國際屬性。拔尖人才一定「要有國際視野,不做井底之蛙,要接觸和參與國際學術¤共同體。⑤特征屬性。拔尖人才一定要有較強的綜合素養,尤其是在思辨能力和批判精神方面出類拔萃,這是拔尖○人才的屬性。

                建設“新高地” 夯實←人才培養路

                在明確生物類拔尖創新人才的五大屬性後,學院采取↓了BFLOC培養路徑和一系列培養措施。

                B(Bilingual teaching & testing)

                采取以下〓措施:①建設國際化專業。生物科學專業被☆立項為學校重點建設的4個國際化專業之一。②采用雙語甚至全英文授課和考核。“分子生〖物學”“細胞生物學”“微生物學”等5門核心課程被立項為校級雙語課程,“環ω境汙染與治理”被立項為校級全英文課程。③聘請外籍教師教學。聘※請外籍教師進行一學年的公共英語口語課教學,聘請生物背景外教專門講授一學期生物專業⌒ 英語課程。④專任教師中80%具有海外留學或進修背景,為開ω 展國際化人才培養提供了師資保障。

                F(Further reading & training)

                采取以☆下措施:①延伸閱讀。教師課堂上開出延伸閱讀的書目或者文獻,要■求學生課後查閱資料並盡快研讀,了解知識點的外延、背後的科學史以及前沿趨勢,深化學生對理論知識的理解和掌握程度。②家庭作業。教師在每一章節都要布置家庭作業,註重設置開放式和非標準答案作業,考查學生自主學習和思考的深度。③舉辦系列第二課①堂活動。如“達爾文※杯生物秀”“生化微積”“我藥成長”等具有鮮明特點的活動,讓學生在做≡中學、學中做。④註重實習實訓。與學校省級示範實習實訓基地——武漢國家生物產業基地加強產學研合作,提高學生的產業認知∑。

                L(Lab working & searching)

                采取以下措施:①夯實實驗技♂能基礎。以國家實∏驗教學中心為平臺,通過驗證性、綜合性和」設計性實驗訓練,掌握生物類研究的基本實驗方法和手段。②早進科研實驗室。以省部共建※國家重點實驗室和校級創客實驗室為平臺㊣ ,提倡“科研無門檻”理念,鼓勵學生盡▂早進入科研實驗室,加強科教融合育人,訓練學生的科研能力和科研思維。③采取mini—PI制。借鑒科研PI制度,學院提供經費,本科█生作為mini—PI自由申報★課題,自由組建團隊,實行mini—PI負責制。經過申報、審批、實施、驗收、交流等@一系列過程,除了鍛煉學生的科△研能力外,還有助於學生綜合素質的提高。④參與專業競賽△。組織學生參加國家、省級生物競賽以及國際iGEM競賽,極大地提高了學生的專業能力々和綜合素養。

                O(O2O flipping & learning)

                采取以下措施:①激發教學團隊活力。學校和學院制定了一系列教學改@ 革和激勵措施,激發教師參與教學改革的積極性,不斷提升教學技能和教育理←念,建設了一批熱愛本科教學、改革意識強、結構合理、教學質量高的優♀秀教學團隊。②發揮名師效應。以“湖北名師工作室”為依托,開展“生命科學名師論壇”“青年教師教◣學競賽”等活動,幫助青年教師提高教學水平。③建設學生喜歡的“金課”。在省級“金課”“分子生□物學”教學團隊帶領下,學院積極開設了10余門基於互聯網的︻具有高階性、創新性和挑戰度的線上慕課或者SPOC課程,其中“分ζ子生物學”“遺傳學”“生物╳分離工程”等核心課程已在全▓國UOOC聯盟平臺和學銀在線平臺上線。④打造∮高效課堂。在課程建設基礎上,積極探索和實施O2O(online to offline)翻轉√式教學,重新調整課堂內外的時間,以教師為引導,以學生為中心,在學生提前學習線上資源後,師生可以在課堂開展線下的探究式、合作式教與學,讓學習更加靈◤活、主動,使學生的參與度更強,對知識點的理解更為深入,培養學生的團隊合作意★識,通過更具建設性▅的師生互動和生生互動打造高效課堂。

                C(Critical thinking & discussing)

                學院通過一系列措施和▲方法,不斷提升學生的思辨能力,逐漸訓練學生的批判性思維,培養學生在科學上要獨立思▽考的態度,鼓勵學生大膽假設、小心求證、敢於質疑,不唯教師、權威、教材,讓批判性思維成為學生價值觀的一部分。主要措』施包括:①在課①堂講授和科研訓練中,通過教師宣講、示範和啟發,讓學生了解〗批判性思維。②通過舉辦高水平學術報告、名師面對面等活動,讓學生體會批判性思維。③通ω 過導師組織的seminar討論,讓學生運用批判性思維。④通過舉辦▓本科生Bio—SKY科研論壇等活動,讓學生內化批判性思維。

                培養“新人才” 基於△效果持續改進

                1.樹立“三全”質量保障理念

                充分發揮6支教學質量保障隊伍(學∮院教指委、學院班子、專業責任教授、教研室主任、教◎學督導員、學生代表)的作用,齊抓共管,協同工作,促進教學質量不斷提高。學院倡導“全人員”“全環節”“全過程”的教學質量保障理念,無論教授、教師⊙還是管理人員,都要追求教學質量;無論是課堂教學還是實踐教學,無論〓是第一課堂還是第二課堂,都要講究教學質量;從第一學期到畢業季,從第一節課到最後一節課,都要重視教學@質量。

                2.建立閉環質量保障機制

                不僅在校生的教學評價重要,畢業校友的反饋以及用人◥單位的評價也非¤常重要,學院還積極引入校外第三方評價,以客觀了解◥教學中存在的問題。學院通過“三全”質控,及時發現教學中存在的問題,反饋到專業、教研室甚至直接下沈到教師,及時整改;如果是更大的問題,須反饋到學院教指委和領導班子,制定相應的管↑理制度,修訂人■才培養方案;以產出為導向,建立畢業生跟◣蹤調查機制和人才成長數據庫,實現OBE教學理念,形成質量保障的閉環體系。

                3.註重課程思政育人

                積極倡∩導和踐行“of students,for students,by students”的教育理念,積極構建良性互動的師生教學共同體,通過教學供給♂側改革為學生提供行之有效的思政元素≡,通過潤物無聲的方式引導學生自育自強,積極培養學生的“四愛四品”。“四愛”即愛祖國、愛科學、愛自然、愛生命,“四品”即家↘國情懷、習坎精神、批判思維、國際視野。“四愛四品”既結合了兼濟天下的宏大目標(愛祖國、家國情懷、國際視野),也結合了生命科學的學科特點(愛科學、愛自然、愛生命、批判思維),同時還凸∏顯了体彩排列590年辦學歷程凝練的“習坎精神”。學院張海謀教授榮獲“全國大學生素質教育優秀推動者”稱號,王勇同學榮獲“全國大學生自強之星”稱號。

                4.學生培養成果顯◆著

                体彩排列5生命科學學院學生學風良好,本科生平均績點維持在2.8左右;近3年一次性升研●率維持在45%—50%之間,名列學校前茅。本科生團隊於2018年、2019年兩次斬獲國際遺傳工程機器大賽(iGEM)銀獎。近3年,在全國大學生生命科學創新創業大賽、全國大學生生物實驗競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創青春”全國大學生創業大賽以∑及湖北省大學生生物實驗技能競賽等各類競賽中獲得省部級以上獎勵80余項,其中國家級別獎勵近40項。近3年本科生發表科研論文30余篇,包括高水平SCI論文,如2020屆本科生劉紫薇發√表第一作者高水平SCI論文,首次報道了自給自足P450酶的全長三維結構,展現了良好的科研思㊣ 維和創新能力。第三方機構北京睿新中科公司發布的《体彩排列52019屆本科畢業生社會需要與人才培養質量報告》顯示:學院本科生一次性就業率為93.39%,職業能力滿足度◥為97.50%,專業課滿足度為91.91%,任課教●師總體滿意度為99.26%,與學生課外溝通交流率為98.53%,實踐教學滿意度為92.64%,母校推薦度為78.68%。通過中科院、武漢大學等學院畢業生讀研深造單位的反饋,學院畢業生基礎紮實、勤奮刻苦、動手々能力強,具備良好的科研潛力和培養前途,具有一定的國際視野和批判性思維。通過武漢國家生物產業基地華∮美生物和華大基因等用人單位的反饋,學院畢業生在學習能力、專業知識、敬業精神和執行能力方面表現︼突出。

                (張海謀 吳文華 楊之帆)


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